Vi fortsätter att träna och arbeta tillsammans!

Vid fredagsgrupperna fortsatte vi att träna inför nationella proven i matematik. Denna gången skulle miniräknaren användas! Målet när vi tränar är att båda eleverna i lärparet ska förstå uppgiften, innan det är dags för nästa uppgift. Båda ska lyssna på varandra och delta aktivt. Vi vill att alla ska klara proven enskilt när det väl är dags för de riktiga proven, så därför hjälps vi åt att träna nu.

Eleverna vet att det är viktigt att sitta nära varandra när man samarbetar i lärpar, så att pratet inte "blir längre än en linjal". Då får vi en lagom ljudvolym.

De vet också att det syns om man samarbetar genom att båda är riktade mot varandra eller mot uppgiften.

Samarbetet syns också på kroppsspråket, som t.ex att man pekar och visar vad man menar.

Lärparen klarade delprovet ganska snabbt och därefter fick lärparen fortsätta att arbeta med andra uppgifter. Eleverna fick bland göra egna uppgifter till varandra på whiteboardtavlorna, som de löste och fick kontrollera med miniräknare.

Eleverna spelade även ett spel som gick ut på att först få ihop "en hel". Tärningen avgjorde vilken bråkdel som fick fyllas på i cirkeln. Ibland gick det snabbt och ibland blev det väldigt klurigt att få ihop det. Kul tyckte eleverna att det var!

Vi bygger "en hel"!

Vi har fortsatt vårt Bråk-arbete och arbetat med "en hel" och addera bråk med samma nämnare. Vi bestämde oss för att utöka svårigheten lite grann, genom att för söka bygga en hel, med bråk med olika nämnare.

Vi gick tillsammans genom kunksapsmål och sociala mål, så varje lärpar visste vad vi arbetade mot. Målen utvärderades i slutet av lektionen.

Eleverna fick plocka fram sina "bråk-delar" och hjälpas åt att bygga en hel. En i lärparet byggde och den andra skrev additionen till. Därefter turades de om. Varje lärpar hade en liten whiteboardtavla med penna och duk.

Man kunde till och med bygga bråk som blev fina mönster!

Inte helt lätt att få det att stämma alltid!

Vi gillar svenska!

Vi har tränat läsförståelse. Eleverna har gjort ett gammalt nationellt prov där de skulle läsa en skönlitterär text och sedan svara på frågor. Även andra material kom till användning när vi skulle träna läsförståelse. Självklart har det också funnit tillfällen till egen läsning och att skriva berättelser.

"Vi tränar tillsammans för att kunna själva"

Området i matematiken är just nu "Bråk" och dagens uppgift var att jämföra bråktal som har samma täljare. Efter en gemensam genomgång var det dags för lärparen att praktiskt undersöka och jämföra bråktal med samma täljare.

Tillsammans gick vi igenom vilka kunskapsmål och sociala mål vi skulle arbeta mot. Vi gjorde inte ett nytt Y-kort, utan använde ett som vi gjorde i höstas, då eleverna har bra koll på hur det ser ut, låter och känns.

Varje lärpar hade fått en whiteboardtavla, penna och en duk, som skulle användas tillsammans med elevernas praktiska bråkmaterial. Eleverna i lärparen skulle turas om att lägga ut bråk med samma täljare, därefter skulle kompisen rita dit rätt tecken, beroende på vilket bråk som var störst, eller lika stora. Därefter bytade de uppgift.

Några kände sig säkra på uppgiften och gick över till att skriva bråken direkt och därefter jämföra.

Efter den laborativa delen av lektionen utvärderade lärparen hur det hittills gått med kunskapsmålet och de sociala målen och vad de kunde arbeta vidare med.

Nästa del av lektionen handlade om att se om eleverna förstått kunskapsmålet så bra att de nu kunde utföra liknande uppgifter på egen hand. Nu var det dags att arbeta i matteboken!

Lektionen blev en APE, först Alla, därefter Par och sist Enskilt. 

Matteträning i lärpar

Nu har vårterminen hos treorna startat och de nationella proven närmar sig. I fredags fick eleverna därför prova att tillsammans göra ett delprov från ett gammalt nationellt prov. Eftersom eleverna var grupperade i halvklass-stora grupper, så fanns inte den vanliga lärkompisen i samma grupp. Arbetet skulle därför ske i nya lärkompispar, som inte används i vanliga fall.

Uppgiften var att se till att båda i paren förstod och kunde förklara en uppgift innan man fick gå vidare till nästa uppgift. I samarbetet skulle eleverna se till att båda var aktiva och lyssnade på varandra.

Någon grupp fick arbeta tre stycken för att det inte gick jämnt ut i par.

För att man inte ska prata för högt är det viktigt att komma ihåg att sitta nära varandra. Då räcker det med att använda linjalrösten.

Lärparen arbetade tillsammans med uppgifterna och i slutet av lektionerna fick paren berätta och förklara för varandra hur man löst uppgiften. Samarbetet utvärderades också!

Skolstart

Så var det dags att sätta igång igen efter ett härligt jullov! Vi har inte startat upp med nya hemgrupper, utan arbetar vidare i samma konstellationer ett tag till. Även om vi arbetar vidare i samma hemgrupper och känner varandra ganska bra, så vet vi inte allt om våra gruppmedlemmar. Vi startade därför upp terminen med en "lära känna"-aktivitet.

Målen var att lära sig något nytt om hemgruppskompisarna och att lyssna på varandra. Vi gick tillsammans igenom vad det innebär att lyssna på varandra och använde ett y-kort för att visa det.

Alla hemgrupper fick en stencil med frågor, uppskrivna i ett 6x6-rutnät. Med hjälp av två tärningar slog en person i taget fram koordinaterna för vilken fråga som skulle ställas. Personen som slog tärningarna, letade därefter upp rätt ruta och ställde frågan till sina gruppkompisar och svarade även själv på frågan.

Därefter fick nästa person i gruppen slå tärningarna och ställa frågan. På så sätt vara alla lika delaktiga i arbetet.

När en fråga i rutsystemet ställts, så ströks den frågan.

Eleverna var väldigt aktiva och engagerade i uppgiften.

Avslutningsvis utvärderades målen genom att grupperna diskuterade hur det hade gått med att lyssna på varandra och om de kunde berätta något nytt om kompisarna, som de inte tidigare visste. Var och en i gruppen fick avsluta med att berätta något nytt om varandra.